Entrevista

Entrevista a Cristina Gasca, directora del centro de educación infantil "La Paloma". En esta entrevista le hicimos preguntas relacionadas con la educación actual, cómo esta afectando la pandemia sanitaria a la realización de su trabajo y, lo más importante, cómo estaban asimilando los niños todos estos nuevos cambios. 

Buenos días, hoy estamos con Cristina Gasca, directora de centro "La Paloma", la cual nos va a contar un poco cómo ha ido su profesión. 

Hola Cristina, nos podrías contar una pequeña introducción sobre ti y sobre tu currículum para que te conozcamos un poco mejor. 

Bueno yo estoy trabajando aquí en la escuela infantil La Paloma desde 1989. Empecé porque había hecho magisterio, más tarde también hice psicología para aumentar mi currículum. 

1. ¿Según tu experiencia cuál es el principal saber que un docente debe desarrollar para que sus alumnos aprueben?

Yo creo que lo importante es saber captar su atención, es la única forma que tenemos de que aprendan, a través de las canciones, del juego de cualquier cosa pero siempre atrayendo su atención. 

2. ¿Cómo has transformado la crisis sanitaria en tu escuela y la actividad docente? 

En la actividad docente nosotros vamos a continuar haciendo exactamente lo mismo, trabajamos el mismo currículum, trabajamos los mismos puntos de interés y lo cerramos todo exactamente igual que teníamos antes. Lo que ha cambiado mucho es la relación con los padres, porque hasta ahora los padres eran una parte muy importante en la actividad del centro y ahora no pueden pasar hasta una determinada parte de la escuela y sobre todo hemos tomado muchas medidas de seguridad, de higiene y mucha limpieza. Ya teníamos mucha antes, ya que son niños pequeños y utilizaban guantes, se lavaban las manos, pero ahora hemos incrementado todas esas medidas y las clases se han convertido en una especie de burbuja.

3. ¿Cuál crees que es la principal necesidad educativa de la niñez en tiempos de Covid? 

Pienso exactamente lo mismo, los niños deben estar igual que antes, relacionarse de la misma manera y no estar concentrados en que se queden en casa porque se está perdiendo mucho en todos los sentidos; de psicomotricidad, de la motricidad fina... y  aunque por mucho que les hemos ido mandando a los padres actividades para los niños, luego llega el momento de hacerlas con ellos y muchas veces el niño es incapaz de realizarlas solo puesto que los padres tienen que trabajar, tienen que hacer cosas en casa y optan por no hacerlas o hacerlas sin interés.

4. ¿Cómo ves el futuro de la LOMCE? 

Pues lo veo complicado, y pienso que va haber un cambio drástico pronto. 

5. ¿Qué recomendaciones darías a un profesor que está empezando o a alguien que está estudiando magisterio para que empiece su carrera docente de la mejor forma posible?

Lo primero que tenga claro si tiene ganas y si le gustan los niños porque a veces te encuentras gente que hace prácticas que no son capaces ni de cantar a un niño, de entretenerlo. Esto es más vocacional que otra cosa, son recursos que se tienen si te gustan los niños independientemente de lo que se haya estado estudiando en otras ramas como la pedagogía o psicología, pero lo primero es tener vocación y ver si te gustan. 

6. ¿Cómo empezaste en este mundo? ¿Empezaste como directora de este centro o de maestra? 

Yo empecé como maestra, aquí había otra directora en su momento lo que pasa que cuando se jubiló ocupe su lugar. De maestra empecé al principio con niños de 1 año, luego pasé a 2 y luego a 3 años.

7. ¿Qué diferencias ves entre una profesora, que al final se centra más en la educación y el contacto con los niños y una directora?¿Crees que hay un punto intermedio, crees que deben tener la misma educación, valores, y voluntad de estar con niños? 

Lo que ocurre es que cuando estás en un centro todo el mundo funciona a la vez porque si no no tiene sentido. Está la figura de directora porque tiene que estar ahí, otros son maestros, otros son técnicos, pero al final la filosofía tiene que ser toda la misma y todos tenemos que trabajar a la vez y con el mismo planteamiento, eso tiene que estar siempre unido. Un equipo no es bueno si no participa todo el mundo.

8. Ahora con el tema del Covid que hemos estado hablando antes, en el tema de las aulas, el comedor, el gimnasio, ¿habéis tenido que poner medidas más restrictivas o habéis tenido que cambiar el número de alumnos que podían entrar? 

Ahora las medidas son mucho más restrictivas, para empezar cada clase ahora es un círculo; ahí comen, duermen, juegan y ahí hacen todo. En este centro los espacios son muy grandes, las aulas también son grandísimas, está todo abierto, de ahí los niños salen directamente al patio, o al césped, o al otro patio. Y entonces ellos tienen su espacio, entran y salen continuamente, lo que interesa es que todo esté muy aireado y muy ventilado. 

9. ¿Viste mucha diferencia cuando pasó el tema del Covid; que ya era marzo, ya había pasado el tema del primer contacto con los niños, ya más o menos se estaba haciendo al medio, cuando volvieron en septiembre viste más miedo en los niños al entrar a clase o con más ganas? 

Los niños están en casa, hay padres que podían estar y los que no, pero los niños no. Son un sol, porque ahora les enseñas a limpiarse las manos de forma segura y lo tienen todo super controlado. Simplemente son rutinas distintas, porque antes se lavaban a lo mejor una o dos veces las manitas y ahora continuamente. 

10. Notaste diferencia en el tema de la actitud y en la edad cuando están en el momento del desarrollo psicomotor, desarrollo cognitivo... A lo mejor en el parón de marzo y la entrada en septiembre, ¿Visteis un retraso o faltas en niños que a lo mejor no estaban al mismo nivel que sus compañeros de clase? ¿Les faltó más refuerzo en casa? ¿Visteis diferencias? 

A nivel conceptual, enseguida se ponen al día porque los niños son esponjas, pero posiblemente lo que sí que puedes ver es que son más inmaduros, les han hecho más fácil las cosas. A lo mejor aquí intentamos que se pongan a recoger o que ayuden a hacer cosas, a comer solos... En casa muchas veces porque se hace todo más rápido no comen solos. En el control de esfínteres lo hemos notado mucho, en niños que de aquí se habían ido con un perfecto control de esfínteres, sin pañal y sin nada, han venido con 2 años y pico casi 3 con pañal, por ejemplo. 

11. En relación con los padres, ¿habéis notado que ahora están más reticentes a la hora de traer a los niños al centro? Muchísimo más. Nosotros teníamos una cantidad de matrículas y, a la hora de la verdad, en septiembre, ha bajado entre un 30% y un 40%. A los padres les da miedo traer a sus hijos.

12. Ante la incertidumbre de que se cree una vacuna ¿Cómo ves el futuro de los centros educativos? 

Confío en que pronto haya vacuna y que todo vuelva a la normalidad. De todas formas, si los padres trabajan necesitan tener a sus hijos en algún sitio y, posiblemente, venir aquí sea más seguro que estar con sus abuelos, ya que pueden contagiarlos. 

13. ¿Piensas que la educación virtual es necesaria y comparable con la educación presencial? 

En infantil, yo soy partidaria de la educación presencial. Ahora, con todos los avances, hay muchos medios que son extraordinarios y los niños aprenden mucho visualmente, pero todo lo que es manipulativo y todo lo que es contacto es necesario. Siempre que hemos necesitado usar los materiales tecnológicos y las clases virtuales lo hemos hecho, pero pienso que las clases online las dejaría para aquellos que son más mayores. 

14. ¿Ves diferencia entre los niños que han seguido teniendo clases presenciales y los que no? Estoy convencida de que el hecho de ir a una escuela infantil donde trabajamos muchos aspectos se nota mucho tanto en el comportamiento como en la autonomía del niño. Hasta los mismos padres te dicen “¡ostras como se nota el cambio a la hora de comer!”. 

15. ¿Cómo crees que ha cambiado el trato con el alumno o la formación de las profesoras desde que tú empezaste a trabajar en el mundo de la educación? 

Ha cambiado todo mucho, por una parte, el tipo de familias son distintas, tanto económicamente como en la edad de los padres, ahora son más mayores y lo cuestionan todo. Los niños antes eran más independientes y ahora los padres se lo damos prácticamente todo. Además, ahora las familias quieren participar mucho más en la educación con sus hijos e interactúan más con los profesores, y en ese sentido me gusta mucho más que antes. 

16. ¿Ser maestra sigue siendo tu vocación o hay algo que ha cambiado?¿Pensabas que trabajar en esto iba a ser así y que ibas a durar tantos años? 

A ver, cuando empiezas nunca sabes lo que luego te vas a encontrar, pero realmente no ha cambiado nada, los niños me gustan y me seguirán gustando toda la vida. Veo a un niño y ya “se me van los ojos detrás”, lo ves y sabes que vas a jugar con ellos o les vas a cantar, simplemente porque te sale. Esta profesión es vocación desde el principio hasta el final y no va a cambiar nunca. 

17. En relación a los proyectos ¿Cómo los estáis tratando ahora ante el problema del coronavirus? ¿Ha habido muchos cambios? 

Sí, los proyectos educativos y el material didáctico se revisa cada año para ver si hay que modificar algo, pero en este año hemos hecho un anexo distinto porque como había tantos cambios...y en él hemos explicado todos los cambios que hemos hecho en todas las aulas de todo el centro. 

18. Bueno y la última pregunta, ¿disponéis de un aula Montessori? 

Sí, sí que disponemos de un aula pero no tenemos un especialista Montessori. Nosotros nos preparamos con un curso bastante importante que estaba compuesto por una parte teórica y otra práctica. Además, tuvimos a una monitora que nos montó una clase adrede con todo el material necesario. 

Pues ya hemos terminado Cristina, ha sido un placer y espero que te hayas sentido cómoda en la entrevista. ¡Muchísimas gracias!